MÓDULO 4. EL DOCENTE COMO PROSUMIDOR. CLAVES PARA EL ÉXITO
La relevancia de la alfabetización mediática como parte inherente a la educación integral de las nuevas generaciones es una realidad evidente. Nos encontramos ahora en un proceso de adaptación a las nuevas demandas formativas que reclaman la adquisición de competencias que garanticen el dominio de contenidos, habilidades y el desarrollo de actitudes y valores acordes a la sociedad tecnológica y mediática en la que vivimos. El papel del docente tiene un valor clave y definitorio para acometer este reto educativo y favorecer el desarrollo de la competencia mediática, enfocando sus propuestas didácticas hacia nuevos modelos de enseñanza como profesional comprometido, crítico y conocedor del potencial de los medios de comunicación.
En este módulo se plantea cómo ha de ser este docente capaz de recibir información y de crear nuevos contenidos desde la perspectiva del prosumidor. Se abordará la relevancia de incorporar la competencia mediática en los diferentes niveles de concreción curricular incidiendo en las competencias docentes necesarias para acometerlo. Así mismo, se conocerán algunas estrategias didácticas que pueden favorecer que los estudiantes adquieran la competencia mediática necesaria para hacer un uso inteligente y lúdico de los medios.
Tienes a tu disposición un vídeo de presentación, junto al texto en pdf en el que encontrarás todo el contenido desarrollado. También podrás visualizar tres entrevistas a expertos en la aplicación didáctica de tecnología digital y medios de comunicación, que nos ofrecerán pautas sobre cómo desarrollar estrategias didácticas adecuadas a estos recursos en las aulas.
Al finalizar este último módulo, hay una actividad P2P, una propuesta didáctica que demuestre nuestra capacidad docente como prosumidores.
Contenidos del módulo 4:
1. Requisitos del docente como prosumidor
2. La inclusión de la competencia mediática en el currículum
2.1. Competencias docentes necesarias
3. Estrategias didácticas para el desarrollo de la competencia mediática en las aulas
3.1. El desarrollo de la competencia mediática en Educación Infantil
3.2. El desarrollo de la competencia mediática en Educación Primaria
Los objetivos del último módulo están dirigidos a presentar los conceptos claves de lo que entendemos como docente prosumidor. Para ello se pretende:
- Conocer las características y requisitos que un docente debe asumir para ser prosumidor.
- Asumir las competencias y destrezas que un docente debe dominar para la incorporación de la competencia mediática en el currículum.
- Seleccionar las estrategias didácticas más adecuadas para desarrollar la competencia mediática en el aula.
- Identificar actuaciones de otros docentes como promotoras de la competencia mediática para poder implementarlas en diferentes contextos escolares.
Francisco Javier Cervigon Ruckauer
